管理類聯(lián)考英語二復(fù)習(xí)策略來了!快，把平步青云的底氣領(lǐng)回家去~

為什么你的英語總是在原地踏步?

無數(shù)考生心理，英語是月球表面，全是大坑。MBA考試英語學(xué)習(xí)苦不堪言，人人都想習(xí)得流暢英文，看懂各類原版書，寫出通順流暢的文章，很多人學(xué)了10年，勉強(qiáng)夠美國小學(xué)3年級水平。

滿清時代精通西洋科學(xué)、多門外語兼及東方華學(xué)的中國第一人辜鴻銘曾說過，“今人學(xué)英文10年，伸手僅能修函，張目僅能讀報”，不能否認(rèn)他是個少有的語言天才。辜鴻銘說那個時候人們學(xué)不好的原因主要是“蓋因幼年所學(xué)皆 阿貓阿狗式教材也”，教材文不對題是真的很害人。我媽媽中學(xué)時連英語書都沒有，都是老師手抄或者粗糙印刷，老師也不會講，連thank you都說不準(zhǔn)。

現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)途徑那么廣泛，學(xué)不好英語，好像很沒道理。不管用哪種學(xué)習(xí)方法，只要用全力，花時間，費(fèi)腦筋，都是可以提高的。

語言最忌死板、單一、光記不用。

還死抱著單詞書背單詞呢?趕緊放下!

背單詞當(dāng)然重要，語言永遠(yuǎn)詞匯先行。

牛津詞典1994年編纂的第三版時收集了80萬個詞匯，2014年第八版時，由于網(wǎng)絡(luò)詞匯的不斷增加導(dǎo)致詞語收錄困難，因太厚而不再印刷紙質(zhì)版，改為網(wǎng)絡(luò)版本發(fā)售。據(jù)統(tǒng)計，除去高度專業(yè)不常用的英語詞匯，剩下10萬左右生活常見詞。

根據(jù)劍橋的統(tǒng)計，一位成年的母語人士的英文詞匯量通常在2萬～3萬個，假使你每天背10個，必須要每天換新不間斷背誦7年左右，才可能背出這么多詞匯，這還得是建立在過目不忘的基礎(chǔ)上!

有的留學(xué)生在國外待5年，回來漢語說不溜了，第一反應(yīng)出口的都是外語，不是他裝，而是大腦應(yīng)激變了，真的忘了想不起來。

想熟練地掌握英語，完全靠背單詞，是肯定不夠的。掌握一門語言，是個需要常年不斷努力的過程。

往往英語考試更重測驗語法能力、對文章的理解能力、寫作能力等等，詞匯量是基石。不能沒它，但也不能全靠它。

小編自身經(jīng)歷，一想用功學(xué)英語，就拿出詞匯書背背背，勁頭足時能堅持個兩星期，但經(jīng)常狗熊掰棒子，慢慢煩死英語了，提不起一點(diǎn)興趣。書前幾頁都翻舊了，后面還是又新又白。過一陣不復(fù)習(xí)，看到一個詞，就是貌似熟悉的陌生人。

不找科學(xué)記憶方法，如艾賓浩斯的記憶曲線等等，不管多義的不同搭配不同用法，你怎么可能把每個單詞的釋義一個個都記牢呢?

按單詞表記單詞，會發(fā)現(xiàn)很多同義詞，比如“可怕的”，有terrible，dread，dreadful，horrible，frightful，awful等等，根本無法區(qū)分，只有例句也不足以理解，只有結(jié)合上下文具體語境，才能體會不同，這樣還可以減少記憶負(fù)擔(dān)。

總結(jié)：一定要結(jié)合語境深化理解，在各種聽力和閱讀材料中學(xué)習(xí)、積累單詞!

如果有老師跟你說語法沒用、不用細(xì)究，那他不懂教育!

在英語母語國家中，任何一所小中高，只要校長不是教育外行，肯定開設(shè)語法、閱讀、寫作課。一檔著名的網(wǎng)絡(luò)播客(podcast)《語法女王》(Grammar Girl)非常受英語母語國家群眾歡迎，同名書籍一上市就銷售超過120萬冊，演播者還上過《歐普拉脫口秀》。

《Harry Potter》作者J.K.Rowling自認(rèn)為，被提名諾貝爾文學(xué)獎，跟她從小嚴(yán)格英語教育基礎(chǔ)很有關(guān)系。小編做老師時，有位來自英國曼徹斯特的同事，她對自己上小學(xué)五年級的女兒英語教育教養(yǎng)非常嚴(yán)格，有一次我們大家在聊天，她女兒說“垃圾分類”的話題時使用了garbage，媽媽立即提醒，你的英語是怎么了?連rubbish都想不起來了么?暗暗心驚，他們對自己的語言傳統(tǒng)自覺嚴(yán)守，精細(xì)到了每一個單詞的地步。

很多堅信語法沒多重要的老師強(qiáng)調(diào)口語最重要，外國人也并不都是句句遵守主謂賓，說話很隨意。確實(shí)日常交流是這樣，比較隨意，但“不用”和“搞不清楚怎么用”完全不同。如果只需要很初級的溝通能力，會簡單的聽、說，語法確實(shí)不用多學(xué)習(xí)。英語國家也有很多這樣的人，說話不成問題，但不是每個成年人都能熟練單詞拼寫。這也是為什么英語國家的學(xué)校經(jīng)常舉辦拼詞大賽。拼詞好的孩子常被認(rèn)為是神童或者學(xué)霸。

熟識美國街頭、鄉(xiāng)下流行的俚語的人不一定會說上得了臺面的正統(tǒng)的英語。比如著名黑人領(lǐng)袖 Malcolm X(馬爾克姆.X)在自傳里曾提到，年輕時在街頭做混混的時候，不識字，每天最多只用得到幾百個字，都是一口俚語，凈是一些“She don’t like it，I is right.”這樣的句子。讓他看正經(jīng)刊物，分析篇議論文，是不可能看懂的，更何況寫出流暢上檔次的文章了。

想讀得懂結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句子，理解富有邏輯層次，內(nèi)涵深意的語言句子，語法是基礎(chǔ)。語法好了，語感自然會變強(qiáng)。有語感，卻不懂語法，本身就是悖論。如果再有人用“西方國家的人天天用英語，也不一定懂主謂賓，是因為語感好”來蒙你，千萬別信這種論調(diào)。因為我們的目的不只是“文盲階段”，而是想向更利于社交的英語世界邁上一步。

流利和精準(zhǔn)難在哪兒?

根據(jù)認(rèn)知語言學(xué)的說法，初始學(xué)習(xí)外語的時候，要每天像溺水一樣地進(jìn)行聽力灌入，才有可能慢慢開口說話。英語差并不真的只是“學(xué)了啞巴英語，不會說，口語差。”其實(shí)是“聽說讀寫每項都差”。

上學(xué)的時候小編喜歡模仿美音，長大以后終于懂得那些英倫腔性感到了“聽后耳朵會懷孕 ”的程度，又去模仿英音。然后我的發(fā)音變成了Chinglish+……

所以還是別像我這樣，先定下一種普遍的口音，等基礎(chǔ)打好了，再去尋找你感興趣的口音材料好好模仿。(市面上美音材料豐富――老美ESL教學(xué)的理論方法、教材課程非常火爆)口音真不是個大問題，說英語再好的也有口音，包括播音主持。普通話不標(biāo)準(zhǔn)不代表語言不好，很多語言大師都有濃重的家鄉(xiāng)音。

中國人學(xué)外語的問題不在語言表達(dá)能力上。出于博大精深的中文文學(xué)功底做基礎(chǔ)，很多中國人可以做到外語文字運(yùn)用能力和語言表達(dá)形式比本土人士更強(qiáng)、更豐富，所以聞一多的“生命誠可貴，愛情價更高”這句翻譯的影響比原文更受世人歡迎。反之，很多中國文學(xué)家們的作品若有好的翻譯版本，世界影響力會比現(xiàn)在大得多。比如林語堂先生的《京華煙云》翻譯成英語后長居暢銷書榜，被《紐約時報》譽(yù)為中國版的《飄》，并被提名諾貝爾文學(xué)獎。

一般英語的口音被分為三大部分：發(fā)音(pronunciation)、語調(diào)(intonation/speech music)、連讀(liaison/word connection)，發(fā)音是最基本的，但語調(diào)和連讀非常難掌握，需要表達(dá)流暢、隨變多樣、描述精準(zhǔn)。非母語者的確困難，這也是很多人單讀單詞，句子都覺得自己不錯，但很難做篇長演講或者公司的報告。

作為與人的交流工具，需要掌握各種口音，英音美音當(dāng)然，澳大利亞、加拿大這種偏向他們的也比較好懂，但是中國口音，日本口音，印度口音，意大利、德國、西班牙等國家的英語口音如果不多聽聽，交流時候豈不是費(fèi)勁?

考試類型的英語復(fù)習(xí)比較特殊

學(xué)習(xí)英語，流傳的各種方法都有它的合理性，堅持做，就有效果。找到更適合自己的那就學(xué)得更順手。評價方法好不好，無非是看自己學(xué)下來的效果，普遍性和成功率有一定的關(guān)系，但不一定就適合自己。工作后已經(jīng)不能100%投入學(xué)習(xí)，除了需要毅力，堅持，也不應(yīng)該給自己挖坑找堵。

應(yīng)付考試的學(xué)法和平時增長能力的學(xué)法有很大不同，對于考試類型的英語復(fù)習(xí)，找對學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解題型和判分方法，是能否過考的關(guān)鍵因素。別傻傻地在備考的時候惡補(bǔ)所有的英語知識，除非你的備考時間是兩年，三年那么久。如果你英語忘光了，并且只有三四個月復(fù)習(xí)時間，還打算今年參加管理類聯(lián)考英語? 那需要趕緊去找社科賽斯英語課程，每天惡補(bǔ)!