一、西安交通大學管理學院介紹
西安交通大學是國家教育部直屬重點大學，是我國最早興辦的高等學府之一。其前身是1896年創建于上海的南洋公學，1921年改稱交通大學，1956年國務院決定交通大學內遷西安，1959年定名為西安交通大學，并被列為全國重點大學。西安交通大學是“七五 ”、“八五”首批重點建設項目學校，是首批進入國家“211”和 “985”工程建設。今日的西安交通大學是一所具有理工特色，涵蓋理、工、醫、經濟、管理、文、法、哲、教育等 9個學科門類的綜合性研究型大學。
西安交通大學管理學院始建于1928年，1984年12月恢復重建，是我國最早的管理學院之一，現有管理科學與工程、工商管理兩個國家一級重點學科，擁有管理科學與工程、工商管理兩個一級學科博士點和博士后流動站，是國家第一批工商管理碩士(MBA)工程碩士、會計碩士(MPAcc)和高級管理人員工商管理碩士(EMBA)試點學院之一。2010年我院獲得全國首批工程管理碩士(MEM, Master of Engineering Management)專業學位授予權。
學院一直是中國最有影響的管理科學研究與管理人才教育基地之一，在高標準、嚴要求、堅持質量第一的理念指導下，培養了大批優秀的高級管理人才。西安交通大學管理學院在中國大學排行榜上，自2002年以來已連續七年獲“管理學”學科門類排名第一;在教育部2007年公布的學科排名中，西安交通大學管理學院“管理科學與工程”和“工商管理”兩個一級學科雙雙獲得第一名。
2011年4月6日，我院通過了AACSB的國際認證。國際社會認為，獲得AACSB國際認證代表著一所學校對卓越質量的不懈追求和持續改進，代表著全世界商學院的最高成就。學校通過嚴格和全面的評估取得認證資格意味著對學校管理教育質量和發展前景的肯定，取得AACSB認證資格是優秀的管理教育的重要標志。AACSB認證的獲得使西安交通大學從而成為大陸地區前5所獲得此項認證的大學之一。它不僅標志著西安交通大學在邁向國際化的道路上得到了國際社會的認可，也標志著西安交通大學管理學院已躋身于世界優秀管理學院之列。
二、專業介紹
會計碩士專業學位英文名稱為 Master of Professional Accounting ，簡稱 MPAcc ，是一種在國際上通用的專業學位。是經中華人民共和國國務院學位辦批準設立的專業學位，旨在培養具有良好職業道德，系統掌握現代會計理論與實務以及相關領域的知識與技能，具備會計工作領導能力的高素質會計人才的應用類專業碩士學位。會計碩士專業學位(MPAcc)是繼工商管理碩士、法學碩士和工程碩士等專業學位之后全國第13個應用型專業學位項目。
MPAcc本著培養國際化、職業化、高層次、高素質、全方位的管理型會計專門人才的目標，早些年與ACCA合作，通過MPAcc學習并拿到學位證書的學生，可以免考9門ACCA的課程。于2010年起，MPAcc教育指導委員會與CIMA合作，經CIMA皇家特許管理會計師公會(CIMA)面向MPAcc專業在讀生和畢業生開通免試快速通道。MPAcc專業畢業生或完成第一年課程學習的在校學生均可以申請CPGA考試，通過后可以獲得獲得全球認可的CIMA管理會計高級文憑 (CIMA Advanced Diploma in Management Accounting);獲得CIMA職業資格基礎級、運營級和管理級的所有11門課程免試及相關費用豁免。直接進入CIMA職業資格戰略階段考試TOPCIMA的考試，通過這些考試并獲得3年以上相關工作經驗后即可快速獲得CIMA特許管理會計師會員資格。MPAcc在專業學位教育與職業資格的相互認證上，取得了一定的成績。
西安交通大學是經國務院學位辦授權的首批舉辦MPAcc教育的高校之一，也是西北地區惟一具有非全日制MPAcc單證培養教育授權的高校。多年來，MPAcc教育積聚了雄厚的師資力量、扎實的學術功底和良好的教學環境，我們建立雙導師制的同時，建立了校外專家庫，建立了雙向的戰略實踐基地。聘請了多名具有博士生導師資格的教授作為MPAcc授課老師，并針對經濟、管理、財務和會計熱點問題聘請校外會計理論與實務界的高級專家進行授課，保證我們的教學貼近實際，培養的人才能夠迅速融入社會。從而體現我們一流的管理模式、一流大學的品牌效應。
三、培養目標
培養掌握現代會計理論與實務，具有對多變的商業環境的學習能力和戰略意識，具有會計工作的領導潛質，能比較熟練的掌握和運用一門外國語，既懂得中國國情，又了解國際市場、熟悉國際規則同時具有從事會計職業所需的職業道德和專業知識與技能的應用型高級專門人才。
四、培養方式：
1、MPAcc培養采取非全日制(即半脫產和在職學習)方式。學習年限為三至四年，其中在校學習不少于半年，一律實行委托培養(錄取時需簽定委托培養協議書)。
2、課程學習采取學分制，課程總學分為42學分。具體課程見課程設置
3、課程學習成績包括考試、作業、案例分析、課堂討論、撰寫專題報告等多方面綜合評定。
4、雙導師培養制度
建立校外專家庫，采用校外專家與校內導師相結合的雙導師培養制度，在重視培養學員理論聯系實際的同時，更加注重培養學員的應變能力、判斷能力、決策能力以及組織指揮能力;校外導師豐富的實踐經驗以及實踐過程中處理問題的特殊方法，是進一步提升學生的工作水平，為我國會計工作的國際化、標準化培養更多的人才。