在金融危機下，高校的擴招，一方面導致了MBA報考人數的驟增，同時，也加快了MBA的年輕化趨勢。雖然通過MBA教育，在入學前后，學員的職位和薪金都有了很大不同，但MBA人才能力與企業需求的匹配度并不令人滿意。
　　目前存在的一個普遍矛盾是，不少人將MBA當做從基層躍至管理階層的跳板，不肯踏實做好基層工作，忠誠度不高，還有企業的不守信譽現象也導致了現今MBA與企業需求出現落差。對于MBA教育而言，究竟離企業還有多遠？
　　市場
　　中國MBA市場需求巨大
　　日前，業內專家按照國外情況分析后指出，我國將需要數十萬MBA/EMBA人才。
　　最新統計數據顯示，MBA的報考人數從2005年至2007年都在緩慢上升，但去年1月的報考人數比2007年猛增28.8%，達到5.2714萬人。而今年1月的報考人數預計再次增長高達30%左右，突破6萬人。全國不少考生集中報考了清華、北大、復旦等知名MBA院校，報考人數增幅均達30%以上。
　　從目前的情況看，金融危機對教育的正面影響遠遠制勝負面影響，據有關專家估計，2010年全國MBA報考人數有可能突破7萬人，達到歷史最高點，招生單位有望再次增加。
　　現狀
　　缺少現實精神令企業不滿
　　“招聘面試時MBA學生似乎更關心我們企業的發展戰略，企業對他們有什么要求，一般很少主動問到。”中石化華北公司人力資源部主管劉丹認為這是在招聘時遇到的比較普遍的問題，她感到MBA學生在求職應聘時對企業的用人需求把握不準，更關注宏觀角度的內容，而不太關注微觀的操作能力。“如果不把課堂學到的一些理念與企業的現實需求結合起來，就說明MBA還沒有考慮好如何在企業更好地找到發展機會。”
　　新大陸科技集團董事長王晶對此非常有同感，她日前公開表示，目前整個企業管理的人才市場是供不應求的狀態，在這樣一個大環境下，大家都希望MBA教育提供的是有實際管理能力和管理技能的人才，這樣才能夠拿到更高的薪水和更好的發展機會。“要知道，任何事情都有性價比，企業是現實的，不可能為眼高手低、沒有實際能力的職員提供好的待遇，一個人能夠給公司創造的價值和公司付給他的薪酬永遠會趨于匹配。”王晶說。
　　人才實際能力與企業需求相距甚遠
　　“我國MBA的實際能力遠遠沒有趕上企業的需求。”東北大學工商管理學院院長李凱表示，企業往往看重MBA的協調管理和團隊領導能力，期望其在大小不同的團隊中發揮核心作用。而恰恰在這方面，我國MBA的實際能力偏低。“這主要是因為當前的MBA年齡普遍偏低，實際的工作經驗不足造成的。”李凱說。
　　在日前召開的第十屆中國MBA發展論壇上，專家指出了我國MBA教育發展中所存在的一些問題。業內不少專家認為，MBA是市場化的產物，它只有真正面向企業、適應企業的實際需要，才能得到社會的認可。但國內的MBA學院的教育中，還確實面臨著解決企業需求與MBA能力之間的錯位問題。
　　中山大學MBA中心主任王懷遠認為，當前MBA現實需求與企業需求并不完全匹配。社會普遍認為，職場人士攻讀MBA，是對自己的一種投資。投資就要有回報，而MBA對這種回報的期望往往就體現在對企業規模、職位以及薪金報酬等方面。“企業對MBA普遍感受就是要高位，不愿意從基層干起；要高薪，更多地要回報，而對自己承擔的責任并不看重。”王懷遠認為，這樣就會造成MBA需求與企業需求的錯位，“而讓企業更擔心的是，MBA和企業不一致的價值觀，極容易導致MBA職業忠誠度不高，在新的機會出現后容易流失、跳槽”。他認為，這樣比較普遍存在的一種矛盾現象，值得職場人士和MBA培養院校深思。
　　解決
　　辦市場需要的MBA專業
　　MBA教育經過多年的發展，已經逐步走向了細分市場需求、細分專業的方向。目前國內商學院逐步開辦了新的MBA專業和方向。北京師范大學經濟與工商管理學院副院長、MBA教育中心主任高明華教授介紹，北師大MBA結合未來學生的職業發展，開發了一些符合市場需求的專業方向。首先開辦的特色專業管理咨詢方向，招收有豐富管理實戰經驗的學生，為之提供專業的咨詢方法與工具，為市場輸送專業的管理咨詢顧問；北師大又著眼于北京市文化創意產業領域的發展趨勢，已經在今年的專業設置中，增設了傳媒管理專業。
　　優化教育理念與辦學思路
　　從國際院校的經驗出發，中國人民大學MBA中心主任吳江華總結出了幾點MBA改革方向，他認為，因為企業面臨的情況不一樣，所以必須改革傳統MBA的管理模式。首先，要整合課程，然后是[FS:PAGE]“軟”能力的培養，即領導能力等一些能力的培養，以及要給學生提供一些職業發展的指導。另外，根據我國與國際接軌的特點，要增加學生對課堂研究的投入力度，程度好的學生可以直接選擇高的課程，這就增加了對老師的要求。“理論知識不是灌輸進來的，而是要通過軟件模擬教學等多種方式來構建學生知識，建立教師和學生互動的導師制。”吳江華說。
　　從國外MBA院校的發展趨勢看，首先是強調領導力和溝通能力的培養；第二要考慮學生實際的需求，培養多樣化的課程，提供不同難度的課程等；第三是國際化；最后就是需要教師全新設計課程。
　　據王懷遠介紹，中山大學將采取一系列措施解決這個難題，學校的教育中心將以提高學生的實戰能力、知識素養為重點，并提供一對一的咨詢以確立MBA的定位等。
　　豐富師資資源
　　學校教育思路、課程改革，都對教師素質提出了更高的要求。此前，我國就對師資問題提出了明確要求，要求MBA/EMBA院校的國際師資必須至少占到30%。如何有效地整合不同的國際、國內師資資源，科學而嚴謹地把課程設計和師資匹配起來，如何針對自己的