學(xué)習(xí)邏輯，會(huì)先學(xué)到概念，概念是命題、推理的基礎(chǔ)，搞懂概念才能做到推理無(wú)誤。從歷年真題來(lái)看，關(guān)于概念中的集合概念、非集合概念是大家易混的知識(shí)點(diǎn)，也恰恰是考試中的出題點(diǎn)。

　　根據(jù)概念所反映的對(duì)象是否為集合體，可以將概念分為集合概念和非集合概念。

　　集合體是由許多個(gè)體組成的統(tǒng)一整體。

　　集合體所具有的屬性，只為該集合體所具有，而不被組成這個(gè)集合體的個(gè)體所具有。

　　從以上的描述來(lái)看，做題時(shí)要判斷某概念是集合還是非集合，就要看題目中描述的對(duì)象是可以被拆分成單個(gè)的“1個(gè)人”，還是不可被拆分依然是穩(wěn)固的“1個(gè)團(tuán)伙”。看一個(gè)題目：

　　例：這所大學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)了很多課程，小馬是這所大學(xué)生一名學(xué)生，所以她學(xué)習(xí)了很多的課程。以下哪項(xiàng)論證展示的推理錯(cuò)誤與上述誰(shuí)上中的最相似?

　　A.這所學(xué)校里的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門功課，小馬是這所學(xué)校的一名學(xué)生，所以他也學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程。

　　B.這本法律期刊的編輯們寫了許多法律方面的文章，老李是其中的一名編輯，所以他也寫過(guò)許多法律方面的文章。

　　C.這所大學(xué)的大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好，小貞是這所大學(xué)的一名學(xué)生，所以她的學(xué)習(xí)成績(jī)很好。

　　D.所有的舊汽車需要經(jīng)常換零件，這部汽車是新的，所以不需要經(jīng)常換零件。

　　分析：

　　首先來(lái)看題干，題干大前提中的“這所大學(xué)的學(xué)生”與小前提中“這所大學(xué)的學(xué)生”顯然不是同一概念。前者是一個(gè)一個(gè)具體的學(xué)生集合成的整體，不指任何一個(gè)具體學(xué)生，是集合概念，而后者指一個(gè)個(gè)具體的學(xué)生，是非集合概念。那么邏輯錯(cuò)誤是集合概念與非集合概念的混淆。

　　A：形式像題干，是容易混淆視聽(tīng)的一個(gè)選項(xiàng)。但是，大前提中提到的是“這所學(xué)校里的學(xué)生都學(xué)習(xí)”，即“這所學(xué)校里的學(xué)生每一個(gè)都學(xué)習(xí)”，顯然這里的“這所學(xué)校里的學(xué)生”指的是一個(gè)一個(gè)具體的學(xué)生，是非集合概念。小前提中的“這所學(xué)校的學(xué)生”也是非集合概念。所以推理沒(méi)問(wèn)題。

　　B：兩個(gè)“編輯”不是同一概念，大前提中的是指所有的編輯集合成的一個(gè)整體，而小提前中的是指一個(gè)個(gè)具體的編輯，所以B項(xiàng)與題干一樣。

　　C：是容易誤選的一項(xiàng)，大前提中的“這所大學(xué)的學(xué)生”指的是一個(gè)個(gè)具體的學(xué)生，“大多數(shù)”指的是一個(gè)個(gè)具體的學(xué)生中的大多數(shù)。小前提中的“這所大學(xué)的學(xué)生”指的也是一個(gè)個(gè)具體的學(xué)生，都是非集合概念。

　　D：此項(xiàng)中“所有的舊汽車需要經(jīng)常換零件”，即“所有的舊汽車個(gè)個(gè)都需要經(jīng)常換零件”指的是一個(gè)一個(gè)具體的汽車。另外，“這部汽車是新的”，也即“這部汽車不是舊汽車”，這這里的“舊汽車”也是指一個(gè)具體汽車。即兩個(gè)前提中的“舊汽車”都是非集合概念，也不存在集合與非集合混淆的問(wèn)題。

　　盡管還沒(méi)有開(kāi)始或者將要開(kāi)始復(fù)習(xí)，是不是明白了考查的概念到底是“1個(gè)人”還是“1個(gè)團(tuán)伙”，也讓自己的心情舒爽了很多呢?