邏輯分值60分（共30題），答題時(shí)間60min左右，題干+選項(xiàng)文字閱讀量可達(dá)6000字甚至更多。在固定時(shí)間內(nèi)，摒棄固有思維，理清思路，合理判斷并選出選項(xiàng)對(duì)廣大考生而言無(wú)疑是困難的，尤其是對(duì)大部分女性考生。

雖然，考試大綱中明確指出并不考察專業(yè)的邏輯學(xué)知識(shí)，但想在管理類聯(lián)考中節(jié)省時(shí)間、快讀解題，甚至拿高分，光靠讀和想是萬(wàn)萬(wàn)不夠的。真是，遇到邏輯，整個(gè)人都不好了。

小試牛刀，一起看幾個(gè)訓(xùn)練邏輯思維的小問(wèn)題：

（一）

在老北京的一個(gè)胡同的大雜院里，住著4戶人家，巧合的是每家都有一對(duì)雙胞胎女孩。這四對(duì)雙胞胎中，姐姐分別是ABCD，妹妹分別是abcd。一天，一對(duì)外國(guó)游人夫婦來(lái)到這個(gè)大雜院里，看到她們8個(gè)，忍不住問(wèn)：“你們誰(shuí)和誰(shuí)是一家的啊？”

B說(shuō)：“C的妹妹是d。”

C說(shuō)：“D的妹妹不是c。”

A說(shuō)：“B的妹妹不是a。”

D說(shuō)：“他們?nèi)齻€(gè)人中只有d的姐姐說(shuō)的是事實(shí)。”

如果D的話是真話，你能猜出誰(shuí)和誰(shuí)是雙胞胎嗎？

（二）

在南開(kāi)商學(xué)院MBA第二學(xué)期的“人力資源管理”課程期末考試后，班長(zhǎng)想從老師那里打聽(tīng)成績(jī)。班長(zhǎng)說(shuō)：“老師，這次考試不太難，我估計(jì)我們班同學(xué)的成績(jī)都在80分以上。”老師說(shuō)：“你的前半句話沒(méi)錯(cuò)，后半句話不對(duì)。”根據(jù)老師的意思，下列哪項(xiàng)一定為真？

A 多數(shù)同學(xué)的成績(jī)?cè)?0分以上，少數(shù)同學(xué)的成績(jī)?cè)?0分以下；

B 有些同學(xué)的成績(jī)?cè)?0分以上，有些同學(xué)的成績(jī)?cè)?0分以下；

C 這次考試太容易，全班同學(xué)的考試成績(jī)都在95分以上；

D 這次考試太難，多數(shù)同學(xué)的考試成績(jī)都在79分以下；

E 如果MBA的課程85分才算及格，那么肯定有的同學(xué)成績(jī)不及格；

（三）

近幾年來(lái)，研究生入學(xué)考試持續(xù)升溫。與之相應(yīng)，各種各樣的考研輔導(dǎo)班應(yīng)運(yùn)而生，尤其是英語(yǔ)類和政治類輔導(dǎo)班幾乎是考研一族的必須之選。剛參加工作不久的小莊也打算參加研究生入學(xué)考試，所以，小莊一定得參加英語(yǔ)輔導(dǎo)班。以下哪項(xiàng)，最能加強(qiáng)上述論證？

A 如果參加英語(yǔ)輔導(dǎo)班，就可以通過(guò)研究生入學(xué)考試。

B 只有打算參加研究生入學(xué)考試的人才參加英語(yǔ)輔導(dǎo)班。

C 即使參加英語(yǔ)輔導(dǎo)班，也未必能通過(guò)研究生入學(xué)考試。

D 即使不參加英語(yǔ)輔導(dǎo)班，也未必不能通過(guò)研究生入學(xué)考試。

E 如果不參加英語(yǔ)輔導(dǎo)班，就不能通過(guò)研究生入學(xué)考試。

（四）

在20世紀(jì)30年代，人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一種有綠色和褐色纖維的棉花。但是，直到最近培育出此種棉花的長(zhǎng)纖維品種后，它們才具備了機(jī)紡的條件，才具有了商業(yè)價(jià)值。由于此種棉花不需要染色，加工企業(yè)就省去了染色的開(kāi)銷，并避免了由染色工藝流程帶來(lái)的環(huán)境污染。

從題干可以推出以下哪個(gè)結(jié)論？

Ⅰ只能手紡的綠色或褐色纖維棉花不具有商業(yè)價(jià)值。

Ⅱ短纖維的綠色或褐色纖維棉花只能手紡。

Ⅲ在棉花加工中如果省去了染色就可以避免造成環(huán)境污染。

A 只有Ⅰ。B 只有Ⅱ。C 只有Ⅰ和Ⅱ。D 只有Ⅰ和Ⅲ。E Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。

答案：（如有爭(zhēng)議歡迎回復(fù)討論）

（一）

假設(shè)B說(shuō)的是事實(shí)，則C就是d的姐姐，按D的依據(jù)就是C也為真，那么出現(xiàn)有兩個(gè)人說(shuō)的是事實(shí)，與題意矛盾，所以B說(shuō)的不是事實(shí)，同時(shí)也知道C不是d的姐姐，則BC的話都是假的，所以只有A說(shuō)的是真話，則A就是d的姐姐，A說(shuō)B的妹妹不是a，又不可能是d，所以B的妹妹只可能是b或c，根據(jù)C的假話知道D的妹妹就是c，B的妹妹就是b，最后C的妹妹就是a。

（二）

第一步：看問(wèn)句，“根據(jù)老師的意思”，找選項(xiàng)中為“真”的一個(gè)。那么我們先要在題干中找“老師的意思”是什么。

第二步：老師說(shuō)：“你的前半句話沒(méi)錯(cuò)，后半句話不對(duì)。”，這證明還有一句話需要我們?nèi)ヅ袛啵褪前嚅L(zhǎng)那句“這次考試不太難，我估計(jì)我們班同學(xué)的成績(jī)都在80分以上”，根據(jù)老師的意思，“我們班同學(xué)的成績(jī)都在80分以上”為假。

第三步：根據(jù)矛盾關(guān)系，“所有…都是…”為假，則“有的…不是…”為真，即有的同學(xué)的成績(jī)不在80分以上（注意，不要寫(xiě)成在80分以下，因?yàn)檫€存在等于80分的情況，邏輯的描述一定要嚴(yán)謹(jǐn)）。

選項(xiàng)E的意思是有同學(xué)在85分以下，根據(jù)推出的結(jié)論“有的同學(xué)的成績(jī)不在80分以上”，則一定能推出在85分以下。所以E選項(xiàng)沒(méi)有問(wèn)題。

選項(xiàng)B的問(wèn)題在于，前半句“有些同學(xué)的成績(jī)?cè)?0分以上”不能從題干必然推出，屬于根據(jù)已知條件無(wú)法確定真假。后半句“有些同學(xué)的成績(jī)?cè)?0分以下”和我們推出的結(jié)論“有的同學(xué)的成績(jī)不在80分以上”并不是全同關(guān)系，所以也不一定為真。

（三）

第一步：看問(wèn)句，要求“加強(qiáng)上述論證”，即加入選項(xiàng)之后，題干的論證更加有力；

第二步：題干論證為——小莊打算參加研究生入學(xué)考試，所以，小莊一定得參加英語(yǔ)輔導(dǎo)班。

加入的選項(xiàng)要讓這句話更加合理、有效；

第三步：看選項(xiàng)，“如果不參加英語(yǔ)輔導(dǎo)班，就不能通過(guò)研究生入學(xué)考試”，即“通過(guò)研究生入學(xué)考試→參加英語(yǔ)輔導(dǎo)班”。事實(shí)上，小莊打算參加研究生入學(xué)考試，那肯定是想通過(guò)考試，即“前真”，推出“后必真”，“參加英語(yǔ)輔導(dǎo)班”，這樣就有力地加強(qiáng)了題干論證。

（四）

第一步：看問(wèn)句，要求“從題干可以推出以下哪個(gè)結(jié)論”，考慮方向是找“等價(jià)、從屬、推理”，具體要看題干結(jié)構(gòu)；

第二步：看題干，關(guān)鍵詞是“才”，題干推理為

“商業(yè)價(jià)值→具備了機(jī)紡的條件→長(zhǎng)纖維品種的（綠色和褐色）纖維的棉花”。

第三步：注意看題干給出的三個(gè)結(jié)論

結(jié)論Ⅰ是題干的逆否命題，正確

結(jié)論Ⅱ，寫(xiě)成標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)是“短纖維的綠色或褐色纖維棉花→手紡”，是題干的逆否命題，正確

結(jié)論Ⅲ，如果省去了染色就可以避免造成環(huán)境污染，而題干說(shuō)“避免了由染色工藝流程帶來(lái)的環(huán)境污染”，兩句話不是一個(gè)含義，錯(cuò)誤

答案為C

你都做對(duì)了嗎？

為了做出結(jié)果，你又花費(fèi)了多少時(shí)間呢？

實(shí)踐證明，只有學(xué)會(huì)邏輯學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)及公式才能盡快攻破聯(lián)考邏輯的解題瓶頸，摒除無(wú)用的干擾選項(xiàng)，讓每一分鐘時(shí)間得到最大化的利用，為數(shù)學(xué)和語(yǔ)文節(jié)省寶貴的時(shí)間。