自從芝加哥大學(xué)布斯商學(xué)院在1943年開業(yè)界先河創(chuàng)辦EMBA課程以來，70多年過去了，EMBA項目課程的基本設(shè)置沒有發(fā)生大的變化。但是，芝加哥大學(xué)布斯商學(xué)院全球拓展副院長William.W.Kooser近日在接受中國青年報·中青在線記者專訪時認(rèn)為，今后幾年EMBA的課程模式以及行業(yè)結(jié)構(gòu)很有可能會發(fā)生重大變化。

在Kooser看來，學(xué)校更加關(guān)注市場的變化、全球化和技術(shù)問題這三個因素是造成過去30年商學(xué)院發(fā)生變化的主要因素。而這三個因素，也將導(dǎo)致未來的商學(xué)院繼續(xù)發(fā)生變化。

隨著工商界需求的變化，商學(xué)院也要隨之進行適應(yīng)。Kooser說，如果工商界開發(fā)出新的金融產(chǎn)品，學(xué)校要講這種金融產(chǎn)品;如果實體經(jīng)濟發(fā)生變化，經(jīng)歷了某種問題或者動蕩，學(xué)校也需要進行調(diào)研，教職員研究的成果也要拿到課堂來講。

“很顯然全球化對所有類型的大學(xué)都帶來極為重要變化，特別是對商學(xué)院。”Kooser說，世界上每一所商學(xué)院都認(rèn)識到要培養(yǎng)自己的學(xué)生具有國際視野，為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，不同學(xué)校采取不同做法。Kooser說，布斯商學(xué)院的選擇是在世界三大洲建立三個校區(qū)。

第三個因素是技術(shù)。Kooser認(rèn)為，技術(shù)帶來的影響可以體現(xiàn)在兩個領(lǐng)域：一是企業(yè)本身所使用的技術(shù)，大數(shù)據(jù)就是一個例子。由于現(xiàn)在就業(yè)市場對于大數(shù)據(jù)分析技能人才的需求增加，商學(xué)院必須在課程中安排數(shù)據(jù)分析。而從更廣泛角度來說，互聯(lián)網(wǎng)的到來也促成很多新的商業(yè)模式，譬如優(yōu)步和Airbnb的共享經(jīng)濟，商學(xué)院必須教授這種新的商業(yè)模式的課程;二是技術(shù)對于教學(xué)過程本身的影響，比如網(wǎng)絡(luò)教育。

商學(xué)院不斷在適應(yīng)技術(shù)本身的變化以及由此帶來的改變，但是，Kooser強調(diào)：“我們也要提醒自己：不能盲目追求。一旦出現(xiàn)一個新的熱點，我們就跟蹤熱點，這是不對的。”

無論外界如何變化，“我們必須做好商科教育的基本工作。”Kooser解釋，一是學(xué)生要了解市場是如何運作的，二是要理解人們的行為，三是了解一個組織或者一個企業(yè)能夠如何有效運轉(zhuǎn)。所以，在布斯商學(xué)院，經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)和數(shù)據(jù)分析是學(xué)生必修的基本課程，“即使基本概念相關(guān)的具體議題會發(fā)生變化，但是本質(zhì)是永恒的”。

在EMBA課程里，這幾門課程占30%～40%的比例，這些基礎(chǔ)的理念、概念會延伸到其他的議題討論。Kooser說：“不管世界發(fā)生什么變化，這些基本的技能可以讓他們了解周圍世界，有能力提出正確的問題并且拿出應(yīng)對之道。”

如何應(yīng)對EMBA現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)?Kooser認(rèn)為，首先，學(xué)校應(yīng)仔細(xì)分析自己的課程設(shè)置情況，找到其中最薄弱的環(huán)節(jié);其次，學(xué)校需要密切關(guān)注技術(shù)的發(fā)展，看是否能在傳統(tǒng)課堂上開設(shè)網(wǎng)上學(xué)位課程，或者開設(shè)慕課，或者技術(shù)輔助學(xué)習(xí)課程;最后，學(xué)校需要仔細(xì)評估自己的EMBA課程定位。

布斯商學(xué)院就作出了相應(yīng)的改變。2013年，布斯商學(xué)院宣布，亞洲校區(qū)從新加坡搬到香港。2014年夏季，香港校區(qū)開始提供課程。

之所以作出這個決定，Kooser解釋，2010年布斯商學(xué)院新任院長要求對所有的項目重新評估。2000年成立的新加坡校區(qū)很成功，但是在評估中被認(rèn)為多元化不足：學(xué)生中來自新加坡的比例很大，畢業(yè)之后留在新加坡謀求職業(yè)發(fā)展的比例也很大。

為了提高課堂的多元性，同時也希望更靠近中國和其他亞洲國家的重要企業(yè)——Kooser說，布斯商學(xué)院原來的重心是東南亞，后來想轉(zhuǎn)移到整個亞洲。“我們認(rèn)為在全球重要的經(jīng)濟和金融中心建立校區(qū)是比較好的選擇——北美校區(qū)在芝加哥，歐洲校區(qū)在倫敦，現(xiàn)在亞洲校區(qū)是在香港。”

而亞洲EMBA項目的市場規(guī)模相當(dāng)大。盡管亞洲國家的很多高校都開設(shè)了EMBA項目，但也“留下足夠空間，大家可以共存”，因為“針對不同群體，不同高校開設(shè)了不同項目”。“我們認(rèn)為無論是在商業(yè)之間還是商學(xué)院之間，競爭歸根結(jié)底都是好事，各個商學(xué)院可以相互學(xué)習(xí)，最終在這種情形當(dāng)中受益。”Kooser說。

布斯商學(xué)院現(xiàn)有7名在職或前任教員獲得諾貝爾獎，而在芝加哥大學(xué)，這一數(shù)字加起來超過了90人。Kooser認(rèn)為，芝加哥大學(xué)的氛圍就是能夠吸引并且留住世界上最優(yōu)秀的教職人才。

芝加哥大學(xué)這種文化和傳統(tǒng)能否復(fù)制到香港校區(qū)?Kooser直言，想完整地復(fù)制到世界其他地方的難度非常大，也幾乎不可能。目前為止，布斯商學(xué)院香港校區(qū)能夠做到的是復(fù)制一些比較好的要素：本校區(qū)的教育理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治觯n堂上活躍討論的作風(fēng)，教職工對學(xué)生的高要求。

實際上，對于想報考布斯商學(xué)院香港校區(qū)的內(nèi)地考生來說，“門檻”不低：與國外的商學(xué)院招生方式相同，內(nèi)地考生要參加GMAT考試。此外，布斯商學(xué)院還要求學(xué)生提供上大學(xué)的成績單、用人單位以及他們雇主的推薦信、幾篇個人文章。同樣，EMBA項目也要面試考生。

而無論在全球哪個校區(qū)，布斯商學(xué)院都做到了統(tǒng)一的師資：全部師資人員總部都在芝加哥，他們會坐飛機前往香港和倫敦上課。此外，所有EMBA項目的學(xué)生都將花一些時間在芝加哥度過，譬如在香港為期16周的課必須有3周時間是安排在芝加哥。

三個校區(qū)EMBA招生規(guī)模基本一樣，每一個校區(qū)都是80～85名學(xué)生。Kooser也不否認(rèn)，在頂級商學(xué)院讀EMBA的費用不便宜——香港校區(qū)的學(xué)費是120萬元港幣，“這是學(xué)生進行的投資，未來得到回報是投資的幾倍”。

最近發(fā)生了一件有意思的事情。Kooser說，在布斯商學(xué)院全日制EMBA項目中，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)成為學(xué)生最關(guān)注的焦點。而以往，金融是排在第一位，現(xiàn)在金融只能屈居第二。

商學(xué)院的學(xué)生普遍關(guān)注創(chuàng)業(yè)話題。創(chuàng)業(yè)大潮席卷全球，許多商學(xué)院都增加了創(chuàng)業(yè)方面的課程，布斯商學(xué)院不僅增加了創(chuàng)業(yè)方面的課程，也成立了自己的創(chuàng)業(yè)中心。

Kooser表示，我們相信布斯商學(xué)院70多年前提出的EMBA課程概念，在未來70年中仍將具有強大的市場潛力和領(lǐng)導(dǎo)力。