MBA中文名稱工商管理碩士：

MBA學(xué)位是一種注重復(fù)合型、綜合型人才培養(yǎng)的學(xué)位，是能力培養(yǎng)重于知識(shí)傳授的學(xué)位。它教授的是面對(duì)實(shí)戰(zhàn)的“管理”，而不是注重研究的“管理學(xué)”，技巧和思維的培養(yǎng)重于理論分析能力。而MPA教育是一種通才教育,其目標(biāo)是培養(yǎng)公共事務(wù)管理和公共政策研究與分析方面的高級(jí)應(yīng)用型人才,為政府機(jī)關(guān)和非營(yíng)利的非政府公共機(jī)構(gòu)培養(yǎng)具有現(xiàn)代公共管理理論和公共政策素質(zhì)、掌握先進(jìn)分析方法及技術(shù)、精通一些具體政策領(lǐng)域的專業(yè)化管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、政策分析人才以及(中高級(jí))職員。在國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家，公共管理碩士學(xué)位，工商管理碩士學(xué)位以及法律碩士學(xué)位教育已成為文科高層次職業(yè)研究生教育的三大支柱。

MPA中文稱公共管理碩士：

主要培養(yǎng)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的管理人才。而MPA畢業(yè)后，在中國(guó)是公務(wù)員晉升的一個(gè)階梯。在國(guó)外則主要是加入政府和非政府組織，如聯(lián)合國(guó)、世界銀行。如果MPA能夠讀個(gè)一流名校，那當(dāng)然也是很不錯(cuò)的選擇。一來(lái)積累的都是高層次的人脈關(guān)系；二來(lái)若干年后退出，也可能去很不錯(cuò)的企業(yè)做顧問(wèn)。

MBA工商管理碩士課程設(shè)置

第一種是供任職公司高層管理者報(bào)讀的課程，通常利用工作時(shí)間之余修習(xí)，名為高階工商管理碩士（ExecutiveMBA，簡(jiǎn)稱EMBA）；

第二種是供現(xiàn)職管理者或大學(xué)畢業(yè)生報(bào)讀，以增進(jìn)其管理知識(shí)的普通工商管理碩士課程，此即工商管理碩士的原型。

第三種是供現(xiàn)職從業(yè)或具備兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)者，以強(qiáng)化其企管專業(yè)基礎(chǔ)的工商管理碩士課程，亦名工商管理碩士（MasterofScienceinBusinesssAdministration，簡(jiǎn)稱MScBA）。

MPA的課程設(shè)置

MPA的課程主要是根據(jù)MPA培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置的。根據(jù)MPA教育的特點(diǎn),各國(guó)的MPA教學(xué)課程設(shè)置具有以下主要特點(diǎn):

第一,面向高層管理所需的理論與實(shí)務(wù)并重的培訓(xùn),改變一般研究型研究生課程以理論、描述和介紹性課程為主的課程設(shè)置,為學(xué)生提供發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)才能的空間。

第二,面向解決復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題的政策分析方法與技能,提供經(jīng)過(guò)學(xué)院教育才能獲得的定性、定量等專業(yè)的分析工具。讓學(xué)生具備更高級(jí)的專業(yè)素養(yǎng),具有更高層的能力素養(yǎng),能掌握本專業(yè)的定性、定量的分析工具。

第三,面向?qū)I(yè)領(lǐng)域的專門化知識(shí)技能,每一位學(xué)生都有自己選擇的專門化領(lǐng)域,

以使其與公共管理和公共政策相關(guān)聯(lián)。MPA所設(shè)課程主要分為三類:第一類是核心課程,

主要是公共管理與政策研究的理論基礎(chǔ)和分析方法以及技巧等方面的課程;第二類是選修課程,也就是學(xué)生們可以根據(jù)自己的專業(yè)領(lǐng)域和主攻方向,以及個(gè)人需要與興趣愛(ài)好,

進(jìn)行選擇的課程;第三類是公共管理與公共政策的實(shí)習(xí)與研討班,通過(guò)這類課程,讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和方法運(yùn)用于公共管理和公共政策的實(shí)踐,獲得在實(shí)際管理領(lǐng)域中的分析、解決問(wèn)題和實(shí)際管理的能力。

MBA教育特色

MBA教育最重要的特點(diǎn)是實(shí)用性，不重在灌輸知識(shí)，而在于決策及實(shí)用管理技能的訓(xùn)練。因此其課程因各個(gè)國(guó)家、各個(gè)大學(xué)而不同。且內(nèi)容經(jīng)常在不斷的補(bǔ)充更新，從而能更確切地配合學(xué)生以及當(dāng)今企業(yè)機(jī)構(gòu)的需要，在教育中除了幫助學(xué)員建立全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還通過(guò)商業(yè)案例分析、實(shí)戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生操作技巧。許多學(xué)生都認(rèn)為，MBA帶給他們的最大的收獲是帶給他們一種對(duì)新事物的啟發(fā)、思考能力并開(kāi)闊視野，使他們對(duì)以前工作中出現(xiàn)的問(wèn)題產(chǎn)生了新的看法和理解；MBA的課堂使他們接受了知識(shí)與技能，個(gè)性與心理、現(xiàn)實(shí)與愿望等方面的挑戰(zhàn)；同時(shí)使他們變得更具實(shí)力，對(duì)未來(lái)的事業(yè)與職位有了更高的目標(biāo)。

MBA教育自誕生之日起距今已經(jīng)有80余年的歷史了。在這近一個(gè)多世紀(jì)的變遷中，MBA教育逐步從經(jīng)驗(yàn)教育走向成熟，并形成較為完善的學(xué)科教育體系，在其產(chǎn)生、發(fā)展、成熟的歷程中，MBA一直都是世界教育界、企業(yè)界乃至公眾與輿論界都十分關(guān)心的一個(gè)熱門話題。它的理論基礎(chǔ)是經(jīng)濟(jì)學(xué)，它的知識(shí)結(jié)構(gòu)是不同領(lǐng)域?qū)W科的有機(jī)組合，它的研究對(duì)象涵蓋了企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作中的財(cái)務(wù)管理、資金籌措、投資、營(yíng)銷和資源有效配置等各個(gè)不同方面，充分體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的典型特征。

MPA教育的影響力

由于MPA的培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)生就業(yè)的去向相一致,社會(huì)與政府的需要使學(xué)MPA的畢業(yè)生就業(yè)前景非常廣闊,各級(jí)政府部門、非政府的公共管理機(jī)構(gòu)和公共事業(yè)部門、國(guó)有企業(yè)等都是MPA畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域。近20年來(lái),美國(guó)的高層管理者中具有MPA學(xué)位的比例不斷上升。在聯(lián)邦政府就職的公務(wù)員中估計(jì)有10%——20%的人具有MPA學(xué)位相近學(xué)位。政府招聘公務(wù)員時(shí),某些職位要求必須有MPA學(xué)位。在法國(guó),國(guó)立行政學(xué)院的畢業(yè)生相當(dāng)一部分是政府部門高級(jí)公務(wù)員。該院成立50年來(lái),為政府輸送了大批優(yōu)秀的高級(jí)行政管理人。據(jù)1996年的統(tǒng)計(jì),尚在工作的4200名該院畢業(yè)生中,80%在政府或公共部門工作,1900人為高級(jí)公務(wù)員,30名為眾議員,10名為參議員,另外還有一批大使等。現(xiàn)任總統(tǒng)希拉克、前任總理朱佩都是該院畢業(yè)生。法國(guó)國(guó)立行政學(xué)院也因此被譽(yù)為“高級(jí)公務(wù)員的搖籃”,對(duì)整個(gè)國(guó)家行政管理產(chǎn)生了巨大的影響。